全國(guó)人大代表、精英集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁 翟志海
互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)包括教育在內(nèi)的各個(gè)傳統(tǒng)領(lǐng)域帶來了顛覆式影響，跨行業(yè)、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨區(qū)域融合成為常態(tài)。這種常態(tài)必然引發(fā)教育領(lǐng)域改革向縱深推進(jìn)，必然倒逼高等教育從教育理念、辦學(xué)模式、教學(xué)方法乃至人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面發(fā)生深刻革命。因此，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》），提出地方高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型、全面提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力，可以說是適逢其時(shí)。然而，地方高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、綜合的改革，涉及到各個(gè)方面、各種因素的聯(lián)動(dòng)和配套，需要從中央到地方到高校以至社會(huì)，從體制機(jī)制、政策法規(guī)、思路舉措上對(duì)《指導(dǎo)意見》進(jìn)行細(xì)化和展開。
為貫徹《指導(dǎo)意見》“創(chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式”要求，建議政府加快建設(shè)中國(guó)產(chǎn)學(xué)研“硅谷”模式，選擇試點(diǎn)地區(qū)、試點(diǎn)院校，公開選拔一批兼具教育理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與產(chǎn)業(yè)背景、經(jīng)營(yíng)水平的教育家，以國(guó)家“百人計(jì)劃”為基礎(chǔ)，建設(shè)跨學(xué)科、跨專業(yè)和跨領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)與孵化平臺(tái)，配套相應(yīng)政策，促進(jìn)學(xué)科融合與知識(shí)創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)融合，真正使地方高校成為中國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的核心智庫與人才基地，使地方高校尤其是民辦地方高校成為改革的先鋒。
一、建設(shè)中國(guó)產(chǎn)學(xué)研“硅谷”模式有利于建立高科技孵化平臺(tái)。產(chǎn)學(xué)研“硅谷”模式的建立，可以把大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的人才聚集在一起，并形成密切的聯(lián)系，由此引起知識(shí)和信息的匯集與交流，建設(shè)起跨學(xué)科、跨專業(yè)和跨領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)與孵化平臺(tái)，成為高智力、高技術(shù)的聚集區(qū)，成為創(chuàng)新發(fā)展的重要引擎。
二、建設(shè)中國(guó)產(chǎn)學(xué)研“硅谷”模式有利于應(yīng)用轉(zhuǎn)型的示范引領(lǐng)�！吨笇�(dǎo)意見》提出應(yīng)用轉(zhuǎn)型要“堅(jiān)持試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)”的基本思路。探索建立產(chǎn)學(xué)研“硅谷”模式，可以通過有條件、有意愿的、機(jī)制靈活的高校作為試點(diǎn)單位，率先探索應(yīng)用型（含應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、學(xué)院）發(fā)展模式，形成適應(yīng)市場(chǎng)需求的聯(lián)動(dòng)、共享、共贏機(jī)制，積累經(jīng)驗(yàn)，樹立標(biāo)桿，充分發(fā)揮試點(diǎn)高校的示范引領(lǐng)作用，激發(fā)高校轉(zhuǎn)型內(nèi)生動(dòng)力活力，帶動(dòng)更多地方高校加快轉(zhuǎn)型步伐。
三、建設(shè)中國(guó)產(chǎn)學(xué)研“硅谷”模式有利于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。在硅谷成功的企業(yè)中，大學(xué)畢業(yè)生和研究生占有極大的比例和地位，他們?cè)陲L(fēng)險(xiǎn)資本的支持下，將自己的高技術(shù)發(fā)明商品化。這里旨在建立以提高實(shí)踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程，構(gòu)建產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)。顛覆和叛逆是硅谷最成功的經(jīng)驗(yàn)。產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)機(jī)制的搭建，對(duì)于培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著重要的作用。
為更好地推動(dòng)中國(guó)產(chǎn)學(xué)研“硅谷”模式的探索實(shí)施，促進(jìn)地方高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型，現(xiàn)提出如下建議。
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