孫克正在上課。
“林林，仔細(xì)聽(tīng)，先摸頭再搭肩�！�24歲的孫克雙手張開(kāi)，擋在一個(gè)小男孩兒額頭兩側(cè)，一字一句地說(shuō)。摸頭，搭肩，簡(jiǎn)單的兩步動(dòng)作，孫克已經(jīng)教這個(gè)6歲的自閉癥孩子學(xué)了一個(gè)月。
孫克是一名特教老師。如果說(shuō)患自閉癥的孩子是“來(lái)自星星的孩子”，那么說(shuō)，孫克正在用愛(ài)心和專(zhuān)業(yè)，教“星星的孩子”與地球進(jìn)行溝通。5月15日，記者來(lái)到邢臺(tái)市一所兒童自閉癥康復(fù)中心，看這個(gè)90后女孩兒如何教導(dǎo)“星星的孩子”。
記者田曉麗文/圖
簡(jiǎn)單動(dòng)作學(xué)了一個(gè)月
這是一間面積不大的個(gè)訓(xùn)室。孫克正在給林林上課，他們面對(duì)面坐在小板凳上，旁邊是按照孩子身高設(shè)計(jì)的桌子。
外表上看，林林跟普通小男孩兒沒(méi)有區(qū)別�！傲至郑粗�，先摸頭再搭肩。”孫克注視著林林，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。林林用手摸了摸頭，沒(méi)有搭肩，然后想要抱孫克。
“不對(duì)，先摸頭再搭肩。”孫克的音調(diào)提高，嗓音溫柔中略帶沙啞，這是老師的“職業(yè)病”。
林林的注意力不集中，而且比較內(nèi)向，很難接受外界傳遞給他的信息。在邢臺(tái)愛(ài)繽紛兒童教育康復(fù)中心，孫克已經(jīng)教了他兩個(gè)多月。
摸頭、搭肩，孫克說(shuō)，這叫“二步指令”。她一遍遍教，不時(shí)拿出帶著動(dòng)物的卡片或者拼圖等給林林玩兒�！八麑�(zhuān)心做一會(huì)兒，就拿他喜歡的玩具鼓勵(lì)一下�！睂O克說(shuō)，玩兒玩具是在激勵(lì)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)。
這節(jié)時(shí)長(zhǎng)半小時(shí)的課，孫克不斷在重復(fù)。嗓子不好，上課前，孫克喝了點(diǎn)水，并把一個(gè)水杯帶到教室�？芍钡较抡n，她也沒(méi)顧上擰開(kāi)水杯。
臨近下課，林林做對(duì)了“二步指令”，孫克和林林擊掌慶祝�！耙呀�(jīng)學(xué)了一個(gè)月，孩子再學(xué)不會(huì)，我就琢磨換個(gè)方法�！睂O克舒了一口氣說(shuō)。
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