遷安市第二中學(xué)語(yǔ)文教師馬永。劉亞會(huì) 攝
長(zhǎng)城網(wǎng)唐山9月10日訊(劉亞會(huì) 記者 金宗明)他是一名普通的中學(xué)教師，他是一位患有肝衰竭、黃疸性肝炎、肝腹水的病危之人，他是家里的頂梁柱，他是同事敬佩的榜樣。51歲的他從教28載，深受學(xué)生愛(ài)戴。他用自己的智慧和行動(dòng)，教孩子們學(xué)習(xí)文化，強(qiáng)健體魄，堅(jiān)強(qiáng)意志，懂得感恩……
他，就是遷安市第二中學(xué)語(yǔ)文教師馬永。
從教28載 把青春獻(xiàn)給孩子
近日，記者見(jiàn)到馬永時(shí)，他剛從石家莊治療完回校，1.7米的身高、戴著眼鏡，臉色由于大病初愈而有些蒼白。除了聲音略小，馬永身體恢復(fù)的與病發(fā)前并無(wú)太大差別。
1987年，23歲的馬永來(lái)到遷安市第二中學(xué)，成為學(xué)校里年輕的教師。從那時(shí)起，他就教孩子們語(yǔ)文課，而且一干就是28年。“教孩子們讀書(shū)是一件很幸福的事情。”馬永說(shuō)。
28年中，馬永教過(guò)一批又一批的孩子，幾乎每個(gè)孩子都與他建立了深厚的感情。有一個(gè)男生，體弱多病，經(jīng)常請(qǐng)假，懂得推拿按摩之術(shù)的馬永就給他做按摩，而且一按就是半個(gè)月。一次流感，班里有19個(gè)同學(xué)相繼感冒、請(qǐng)假，無(wú)法照常上學(xué)，為了加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，馬永每天5:30準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校操場(chǎng)上帶領(lǐng)全班同學(xué)跑步。“我們一跑就是10圈，馬老師始終跑在前面帶著我們，跑完步還會(huì)和我們一起吃飯，然后再把我們帶回教室。他是一個(gè)特別細(xì)心、認(rèn)真的人。”李澤釗說(shuō)。
有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，考大學(xué)不被看好，于是就想中途輟學(xué)。馬永了解到這一情況后，主動(dòng)與學(xué)生談心，并對(duì)其他人說(shuō)：“趙翠華肯定行！”這給予了學(xué)生莫大的鼓勵(lì)。就是這句鼓勵(lì)的話改變了這個(gè)學(xué)生以后的人生軌跡，“沒(méi)有馬老師的鼓勵(lì)，我或許當(dāng)時(shí)就輟學(xué)不上了，也不會(huì)考上大學(xué)。”
馬永的付出換來(lái)了孩子們的真誠(chéng)相待。馬永生病住院治療期間，時(shí)常接收到學(xué)生們飽含關(guān)懷之情的短信、電話。“我們平時(shí)和老師相處得就像朋友一樣，經(jīng)常聊天，聽(tīng)說(shuō)老師病了，我們都想去探望，但又怕打擾老師休息養(yǎng)病，就只好發(fā)短信、打電話問(wèn)候了。”學(xué)生張新月說(shuō)，“開(kāi)學(xué)第一天，我們正在上課，突然有一名同學(xué)喊了一聲，‘馬老師回來(lái)了’，我們班學(xué)生都趴窗向馬老師打招呼。”
馬永回憶說(shuō)，這是他收到的最好的禮物，是一群孩子質(zhì)樸的心啊！采訪時(shí)，記者問(wèn)孩子們最想對(duì)馬老師說(shuō)的一句話是什么，他們不約而同地說(shuō)，希望老師身體徹底康復(fù)。
熱心孝順 用行動(dòng)詮釋傳統(tǒng)美德
百善孝為先，孝為德之本。熱衷于傳統(tǒng)文化的馬永深諳其道。馬永的岳父患有肺癌，病發(fā)起來(lái)疼痛難忍，懂得推拿按摩之術(shù)的馬永每次都要驅(qū)車(chē)十多里地到岳父家給岳父按摩以緩解其疼痛。“老馬可是個(gè)大孝子，他每天晚上九點(diǎn)半下班都要去給父親(丈人)按摩，每回都得按一個(gè)小時(shí)，從不嫌累，一直堅(jiān)持著。”妻子周雙玲說(shuō)。
“他也經(jīng)常給自己父母按摩。”馬永的一位同事說(shuō)，“他母親患有腦血栓癱在了床上，一次我看到他給老母親擦洗、按摩，伺候的是無(wú)微不至。我對(duì)馬老師說(shuō)，‘你太辛苦了，不容易��！’可他卻笑著說(shuō)，‘有這么個(gè)老媽能讓我伺候著多幸福��！’”
得病容易，去病卻難，但他仍舊堅(jiān)持治療。剛確診那會(huì)兒，馬永一天要輸十幾袋液，身體特別虛、特別疼，但他仍舊咬牙堅(jiān)持，積極配合治療。“我知道自己病情嚴(yán)重，但還是覺(jué)得自己肯定死不了，我絕不能讓白發(fā)人送黑發(fā)人。”現(xiàn)在馬永的身體基本治愈，但仍需治療些時(shí)日，但因家中老母親生病住院，心中記掛就提前回來(lái)了。
“馬老師不僅孝順，還很熱心。同事如果有急事，他總是主動(dòng)幫忙上課、看班，有時(shí)還會(huì)幫同事接送孩子，誰(shuí)家有個(gè)紅白事，他也都幫忙張羅。”尹老師告訴記者，“馬老師總是先他人后自己，是個(gè)特別無(wú)私的人。1993年，我們教師進(jìn)行本科全員培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)學(xué)校陳學(xué)忠老師腳受傷，為了幫陳老師，馬老師就錯(cuò)過(guò)了那次升本免試機(jī)會(huì)。”
不僅如此，馬永還非常提攜晚輩。“我還是個(gè)新手的時(shí)候，學(xué)校要錄制模范課，馬老師就讓我上。不僅如此，他還聽(tīng)我講課，給我改進(jìn)意見(jiàn)，一遍一遍、不厭其煩。”邢淑蘭老師說(shuō)，“新課改開(kāi)始那會(huì)，為了推進(jìn)學(xué)校課改工作取得實(shí)效，馬老師經(jīng)常拿手機(jī)給老師們錄課堂視頻，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)與改進(jìn)。”
踏實(shí)工作 用執(zhí)著經(jīng)營(yíng)事業(yè)
馬永喜歡課堂，喜歡和孩子們?cè)谝黄�。他把全部的精力都投入到了工作中，不斷為自己的�?mèng)想而奮斗。
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，馬永曾在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)還不被普遍認(rèn)可的情況下，排除重重困難，和另外一名老師在學(xué)校辦起了火鳥(niǎo)文學(xué)社。當(dāng)時(shí)，他們面向全校師生征集文稿，然后選出優(yōu)秀之作，最終再一個(gè)字一個(gè)字的給刻刷成冊(cè)，制作過(guò)程相當(dāng)不易。
每逢周六日，兩位老師就舉辦講座、或帶領(lǐng)社員出去寫(xiě)生。文學(xué)社存續(xù)期間，社員達(dá)到100余人，創(chuàng)辦過(guò)16期刊物，深受學(xué)生喜愛(ài)。參加文學(xué)社的學(xué)生寫(xiě)作水平都很高，當(dāng)時(shí)有學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生作文競(jìng)賽，在馬老師的精心輔導(dǎo)下，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
馬永在工作中總是迎難而上、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。學(xué)校成立體育部，開(kāi)始招收體育特長(zhǎng)生之初，由于體育生個(gè)性獨(dú)立、紀(jì)律性較差、文化素質(zhì)不夠，許多老師對(duì)教體育班都有為難情緒，馬永卻是迎難而上，主動(dòng)擔(dān)起了體育班的語(yǔ)文課。
不僅如此，他還幫助其他老師搞好體育班的教學(xué)管理。“對(duì)體育生，我們既要嚴(yán)格管理，同時(shí)也要學(xué)會(huì)籠絡(luò)安撫。這是當(dāng)時(shí)我剛帶體育班時(shí)，馬老師對(duì)我說(shuō)的話，獲益匪淺。”馬永的同事說(shuō)。這時(shí)另一同事插話進(jìn)來(lái)，開(kāi)玩笑說(shuō)：“到后來(lái)，我們體育部師生都?xì)g迎馬老師來(lái)講文化課，別的老師來(lái)我們還不要呢！”
“百年大計(jì)，教育為本。教書(shū)育人是大事，馬虎不得！”所以，馬永對(duì)自己的教學(xué)總是嚴(yán)格要求。“我剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，每天都要聽(tīng)三位老師以上的課，然后修改自己的教案，之后才能去給學(xué)生上課，而馬老師的課是必聽(tīng)之課。一次與馬老師的交談中，我說(shuō)，‘馬老師太羨慕你了，拎起課本就能講課。’而馬老師的回答，我至今記憶猶新，他說(shuō)，‘別看我現(xiàn)在講課挺輕松，一開(kāi)始當(dāng)老師那會(huì)兒，沒(méi)有老人帶，自己也講不好，我就每天看書(shū)、學(xué)習(xí)、寫(xiě)教案、備課，半夜12點(diǎn)之前從來(lái)沒(méi)睡過(guò)覺(jué)。’”說(shuō)馬老師的課講得好，一點(diǎn)不夸張，學(xué)校梁校長(zhǎng)在聽(tīng)完馬老師的課后，贊美之詞溢于言表：“如果全校老師都能講成馬永老師這樣就好了。”也正因此，馬永老師的教學(xué)成績(jī)總是名列年級(jí)前茅。
可是2014年臘月，他被診斷出患有肝衰竭、黃疸性肝炎、肝腹水。當(dāng)時(shí)醫(yī)生警告他，病情已經(jīng)到了很?chē)?yán)重的地步，需要馬上住院治療。但馬永病發(fā)時(shí)，正逢全市高中期末考試大閱卷，為了能按時(shí)完成閱卷任務(wù)，馬永在同事面前只字未提自己的病情，堅(jiān)持和其他閱卷老師一起完成了閱卷任務(wù)。“那時(shí)，市傳統(tǒng)文化協(xié)會(huì)還急要年終扶貧活動(dòng)、迎新春送春聯(lián)活動(dòng)材料，這些老馬也都忍著病情準(zhǔn)備出來(lái)了。”是同事、更是妻子的周雙玲說(shuō)。
馬永的熱心、孝順、敬業(yè)獲得了認(rèn)可。在開(kāi)學(xué)教師大會(huì)上，當(dāng)學(xué)校老師再次看到馬永時(shí)，不禁全體鼓掌歡迎他回來(lái)，掌聲持續(xù)了五六分鐘，那是全體老師發(fā)自內(nèi)心的、時(shí)間最長(zhǎng)、最響亮的一次掌聲。
現(xiàn)在，馬老師回到了學(xué)校，考慮到他身體尚未完全康復(fù)，學(xué)校給他安排在了事情較少的檔案室，但馬老師卻表示：“我會(huì)好好調(diào)理身體，爭(zhēng)取早日回到我的三尺講臺(tái)。”
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