教育興則國家興，教育強則國家強。習近平總書記指出：“教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一�？圩��！边@就要求思政課教師不能只做傳授書本知識的教書匠，還要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，用心用情回答好新時代“教育三問”。
開拓“大視野”強化價值引領。“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性�！苯處熥龅氖莻鞑ブR、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，這也要求新時代的教師不能只做傳授知識的教書匠，既要讓教學內容跟上新時代，又要不斷提高自身能力水平，還要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。“大先生”之大，在于信仰之高、修為之深、學識之實、育人之智，需不斷加強知識儲備，胸有邱壑，腹有詩情，以赤子之誠和求索之行回答每一個孩子的“十萬個為什么”，以崇高品格和寬闊視野來引導學生建立認識世情、國情、社情的正確坐標與系統(tǒng)參照，以教師的理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心為引領，塑造學生品格、品行、品味，筑牢學生的成長之基。
找準“小切口”立足品格塑造。思政課是立德樹人、培根鑄魂的課程，也是釋疑解惑的課程。習近平總書記在《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》一文中，對如何辦好、講好思政課提出了明確要求，為思政課教師把握時代命題，在守正創(chuàng)新中增強思政課鑄魂育人實效提供了根本遵循。作為一名新時代的教師要打破原有認知和思維，找準學習生活和教育活動中的“小”切口、“小”素材、“小”細節(jié)、“小”問題，以塑造獨立人格和高尚品格、品行、品味為目標，合理設計課程思政點，將思政元素融入課前、課中、課后過程中，在一篇作文的字句間，在回答問題的言語中去觀察、發(fā)現(xiàn)和認識每個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讀懂學生心靈，通過“小切口”，講述“大道理”，讓思政教育貼合實際、落地開花，讓課程育人、實踐育人、思政育人、美育育人貫穿課程教學全過程，使學生內受于心、外化于形，讓“強大精神力量”浸潤學生心靈。
堅持“正己身”樹立學生榜樣。學高為師，身正為范。“老師應該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣�！苯處煹囊谎砸恍�、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生，教師的職業(yè)特性也決定了教師必須具備高超的教學能力和高尚的人格特質。作為一名新時代的教師要牢記為黨育人、為國育才的初心使命，矢志立德樹人、胸懷“國之大者”，勤學進取、刻苦鉆研，優(yōu)化知識結構，補齊知識短板，練就過硬本領，使專業(yè)素養(yǎng)和工作能力跟上時代發(fā)展。要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培根鑄魂，啟智潤心，以自己的人格魅力和學識風范教育感染學生，當學生為學、為事、為人的先行者，做品格、品行、品位的“大先生”。（作者:楊學坤、李 攀）
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