圖為王悅博和爸爸開啟親子共讀時光
縱覽新聞記者 楊佳薇 孫玉
“你知道嗎？茄子、蘑菇也有藥用價值。我們常吃的蔬菜好多都具有藥用價值，這叫‘藥食同源’……”2月21日，石家莊市新視界小學(xué)四年級的王悅博家又到了“親子共讀”的時間，一家人共讀的是學(xué)校的中醫(yī)藥小本草讀本，在閱讀中，兩代人一同探尋中醫(yī)藥學(xué)的哲學(xué)智慧，了解中草藥的特征和醫(yī)藥價值——這是學(xué)校布置的一項特殊的寒假作業(yè)，而在王悅博的父母看來，這個特殊的作業(yè)正帶來意想不到的收獲……
一項與眾不同的寒假作業(yè)
天氣轉(zhuǎn)冷，到了感冒流行季，王悅博特意讓爸爸買來幾斤白蘿卜，用從書中學(xué)到的偏方為全家人熬了一鍋蘿卜水�！疤}卜水潤肺止咳化痰，還能清熱去火、預(yù)防感冒�！�10歲的王悅博變身“家庭小中醫(yī)”，耐心地解釋給爸爸媽媽聽。
悅博對中醫(yī)藥的熟悉程度令媽媽驚喜而感動。而這驚喜，源自學(xué)校發(fā)的一套《小學(xué)生中醫(yī)藥小本草讀本》。
今年寒假，新視界小學(xué)給每個年級的孩子留了一項家庭作業(yè)——親子共讀《小學(xué)生中醫(yī)藥小本草讀本》。這項作業(yè)與傳統(tǒng)的假期作業(yè)不同，它給孩子打開了另一扇窗，讓孩子了解到中華民族傳統(tǒng)的健康養(yǎng)生理念，也增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
“孩子從書中獲得了很多知識，主動在生活中實踐。比如學(xué)了山楂的食療保健作用，他說，咱們也買點兒山楂熬醬吧，等我不想吃飯就吃點兒山楂醬，能開胃�！睈偛⿱寢屨f，“沒想到孩子真的從這本書里學(xué)到了知識，老祖宗留下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就這樣一代一代地傳承弘揚下去。”
而王悅博并不是個例，記者了解到，這個寒假，新視界小學(xué)根據(jù)年齡特點給全校學(xué)生布置了與中醫(yī)藥有關(guān)的寒假作業(yè)：低年級的孩子是親子共讀——《小學(xué)生中醫(yī)藥小本草讀本》；中高年級的孩子則是根據(jù)上學(xué)期課上所學(xué)，自己縫制中草藥香囊。
“我們學(xué)校作為石家莊市首批中醫(yī)藥文化進校園試點學(xué)校，依托《小學(xué)生中醫(yī)藥小本草讀本》探索校園教育教學(xué)活動與中醫(yī)藥文化的有機融合，讓學(xué)生在想學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)中了解中醫(yī)藥文化，在學(xué)習(xí)中增強文化自信和民族自信。”新視界小學(xué)的顏藝?yán)蠋熣f，“中醫(yī)藥文化是中華民族的瑰寶，作為新時代的少年有責(zé)任將其傳承延續(xù)、發(fā)揚光大。”
一堂別開生面的實踐課
其實，這樣的啟發(fā)并不是從這個寒假開始，2021年5月，正定縣開元小學(xué)也將“小本草”系列列入了校本課程。學(xué)校不僅在綜合實踐課和晨讀時帶領(lǐng)孩子閱讀，還成立了“小本草”社團，開辟了種植園，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們種下迎春花、蒲公英、白蘿卜、香菜等書中提到的植物。
“誰知道這圓圓的顆粒是什么植物的種子？”去年9月開學(xué)季的一天，老師走進課堂，拿著一袋香菜籽問同學(xué)們�！疤}卜”“蘋果”“白菜”……孩子們七嘴八舌地回答�！澳俏覀兿劝阉N下去，等發(fā)了芽，咱們看看誰猜得對�！焙⒆觽兡弥l(fā)下來的香菜籽，興致勃勃地來到種植園挖坑播種。十幾天后，孩子們不僅見到了自己種的香菜，還記住了老師講的“香菜有促進食欲，增進消化的功效”。
實踐是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)成長的高效教育方式，實踐課的開展讓學(xué)生從課本回歸自然，充分感受春花夏果、秋實冬藏的自然之美，真切地領(lǐng)略中醫(yī)藥文化的魅力。
有一件事讓開元小學(xué)的胡素婭副校長印象至深。2021年，央視來學(xué)校做節(jié)目，制作間隙，工作人員問孩子們:“你們最喜歡上什么課?”一個孩子響亮地回答：“小本草！”“都學(xué)了什么？”“《迎春花》，迎春花能解毒消腫！”彼時，那個孩子才學(xué)了兩個月的“小本草”。在胡素婭看來，潛移默化的浸潤，比起單純灌輸知識，這套書對孩子的文化熏陶更有意義。
“中醫(yī)藥文化的種子已經(jīng)在孩子們心里生了根，正在慢慢發(fā)芽、長大�！焙�素婭說，每個孩子都可以成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。對青少年而言，親身體驗更能真切感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力所在。一本書、一堂實踐課，或許就給了孩子一把打開中華文化寶庫的鑰匙。
一次傳承傳統(tǒng)文化的探索
“在我看來，編寫這套書是一次探索和嘗試，現(xiàn)在看，效果還不錯�！薄缎W(xué)生中醫(yī)藥小本草讀本》叢書的編委會委員王雅萍介紹說，其實，最開始有這個想法，是來源于河北省中醫(yī)藥文化進校園工作，截至目前，省會已有22所學(xué)校把這套書納入了校本課程�！爸嗅t(yī)藥文化進校園不單單是一個口號，我們希望能為孩子們做一些實實在在的事�！�
書本編寫的過程并非一帆風(fēng)順，如何讓它知識準(zhǔn)確又有趣？“我們邀請了河北中醫(yī)學(xué)院指導(dǎo)編寫，同時，從編寫階段我們就邀請孩子和家長參與進來，出策劃提意見，不厭其煩地改了一版又一版，所以完全符合孩子的語言風(fēng)格。”王雅萍笑著講了編寫初期的一個故事：“有中醫(yī)藥專業(yè)背景的編輯編寫了一版，拿給石家莊市橋西外國語小學(xué)的孩子們試讀，孩子搖頭說看不懂。我們果斷全換，按照孩子喜歡且能接受的風(fēng)格重新編寫�！�
記者看到，每本《小學(xué)生中醫(yī)藥小本草讀本》封面上還有一個特殊的主題，例如，五年級下冊是“正直 創(chuàng)新”。“每本書除了講中醫(yī)知識，還會用故事體現(xiàn)這樣的價值觀，我們不是為了將來培養(yǎng)出多少名中醫(yī)，而是為了通過中醫(yī)藥文化的滲透，培養(yǎng)孩子良好健康的生活習(xí)慣。書中融入了思政元素，融合家校共育、立德樹人的內(nèi)容，有助于提升青少年的文化自信和健康素養(yǎng)�！�
據(jù)悉，這套書包含小學(xué)一至六年級共12冊，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和閱讀習(xí)慣，設(shè)置了“小小朗讀者”“識圖辨本草”“中醫(yī)小常識”“家校共育”等若干板塊，淺顯易懂，配有生動的漫畫插圖，能引起小學(xué)生濃厚的閱讀興趣。同時，這套書依托語文教材編制，每冊設(shè)置的草部、菜部、果木、木部等單元選題均與課本呼應(yīng)，從低年級到高年級的內(nèi)容由易到難，注重提升綜合素養(yǎng)。
“中醫(yī)藥是我們的國寶。中醫(yī)藥文化進校園，不僅能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的興趣和熱情，更有利于孩子們身心健康和愉快成長。將中醫(yī)藥文化‘種’進孩子心里，讓孩子在努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中樹立文化自信�！蓖跹牌颊f。
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