教師一直被比喻成辛勤的園丁，所付出的辛苦值得無限稱贊。然而，個別教師暗中存在的一些有償補(bǔ)課等現(xiàn)象，也一直為家長詬病。為此，教育部專門印發(fā)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確提出，教師要自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。對此，各級教育行政主管部門也采取了嚴(yán)厲的治理舉措。然而，有償家教行為并未因此絕跡。

有人認(rèn)為，教師的工作不可能在8 小時之內(nèi)完成，或多或少地都要占用8小時以外時間�，F(xiàn)實中，有很多教師毫不吝惜地奉獻(xiàn)出8 小時以外的時間與精力，但也確有部分老師迷戀于金錢效應(yīng)而無視學(xué)校教育和教師的責(zé)任與道義，故意在課堂教學(xué)中有所保留，誘導(dǎo)學(xué)生消費有償家教。

有償家教是老師將授課內(nèi)容作為一種商品進(jìn)行出售的商業(yè)化模式，在這個“賣方”占主導(dǎo)地位的市場中，極容易造成學(xué)生受教育的不平等。其弊端不言而喻。

有償家教的產(chǎn)生有著特定的社會和家庭背景，更與當(dāng)下社會中教育資源有限和公眾需求龐大之間的矛盾有關(guān)。要徹底杜絕這種現(xiàn)象，除了有關(guān)部門從教育投資經(jīng)費、教師隊伍建設(shè)、教育設(shè)施管理三個方面同時著力，嚴(yán)格規(guī)范和治理教師有償家教行為，還需要教師與家長的共同參與治理。

作為教師，應(yīng)該從思想上深刻認(rèn)識到有償家教的負(fù)面影響，自覺抵制有償家教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，廉潔從教，在課堂上把知識最大化地傳授給學(xué)生，不要心存私利。

在請家教已成一種普遍現(xiàn)象的情況下，很多家長為了提高孩子的成績，或者向教師“示好”，防止自家孩子在課堂“受氣”，或主動或被動地參與到有償家教中來，是其得以存在的基礎(chǔ)。

因而，家長必須成為杜絕有償家教的堅定擁護(hù)者。作為家長首先要相信孩子在學(xué)校內(nèi)完全能夠?qū)W到應(yīng)學(xué)的知識，注重素質(zhì)教育，不主動參與有償家教。更應(yīng)該積極響應(yīng)教育主管部門的號召，舉報有償家教行為，防止有償家教成為個別教師賺錢、獲利的機(jī)會。

有了教育主管部門的嚴(yán)格管理和行之有效的制度約束，加上家長和教師的參與，必然會徹底鏟除有償家教存在的土壤，讓有償家教現(xiàn)象徹底消除。（關(guān)鵬玉）