保定著重解決貧困地區(qū)孩子上學(xué)遠(yuǎn)、不安全、設(shè)施條件差等問題
7個(gè)山區(qū)貧困縣新改擴(kuò)建寄宿制學(xué)校89所
阜平、淶源、淶水、易縣、唐縣、曲陽、順平目前寄宿制學(xué)校總數(shù)達(dá)214所，高標(biāo)準(zhǔn)的教室、食堂、宿舍基本滿足了13萬多名師生工作、學(xué)習(xí)和生活需要
河北新聞網(wǎng)訊（張潔）保定市7個(gè)山區(qū)縣（阜平、淶源、淶水、易縣、唐縣、曲陽、順平）位于燕山—太行山集中連片特困地區(qū)，自然條件差，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)校設(shè)施條件落后。2014年以來，保定市充分發(fā)揮教育在扶貧開發(fā)中重要作用，擴(kuò)大山區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源供給，改善山區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件，提升山區(qū)教育質(zhì)量和水平。截至目前，在7個(gè)山區(qū)貧困縣新改擴(kuò)建寄宿制學(xué)校89所，使總數(shù)達(dá)到214所，高標(biāo)準(zhǔn)的教室、食堂、宿舍基本滿足了13萬多名師生工作、學(xué)習(xí)和生活需要，有效解決貧困地區(qū)孩子上學(xué)遠(yuǎn)、不安全、設(shè)施條件差等問題。
加強(qiáng)硬件建設(shè)，大力實(shí)施“三年行動(dòng)計(jì)劃”。2014年，保定市按照“整合初中、發(fā)展小學(xué)，整合小學(xué)、發(fā)展學(xué)前”和“打破鄉(xiāng)村地域界限、打破行政管理權(quán)限，實(shí)現(xiàn)山區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化、均衡化、優(yōu)質(zhì)化辦學(xué)”的整體思路，啟動(dòng)實(shí)施山區(qū)義務(wù)教育寄宿制學(xué)校建設(shè)“三年行動(dòng)計(jì)劃”，加大財(cái)政投入，統(tǒng)籌使用危房改造、薄弱學(xué)校改造等項(xiàng)目資金，并通過吸引社會(huì)資金、爭取上級(jí)資金支持等形式，拓寬籌資渠道，解決資金難題。先后在7個(gè)山區(qū)貧困縣新改擴(kuò)建寄宿制學(xué)校68所，建筑面積21．46萬平方米，改善了山區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件，山區(qū)孩子上學(xué)遠(yuǎn)、不安全等問題得到有效解決。
鞏固拓展提升，大力開展山區(qū)教育扶貧工程。保定市從2016年開始，在7個(gè)山區(qū)縣啟動(dòng)實(shí)施了山區(qū)教育扶貧工程，資金重點(diǎn)投向山區(qū)寄宿制學(xué)校校舍建設(shè)。本著“科學(xué)布局、方便入學(xué)、相對(duì)集中、功能齊全”的原則，規(guī)劃新改擴(kuò)建寄宿制學(xué)校21所及部分學(xué)校附屬設(shè)施（唐縣3所、易縣1所、曲陽2所、淶水2所、淶源3所、阜平2所、順平8所），建筑面積1．58萬平方米。實(shí)施過程中，7個(gè)山區(qū)縣均成立了工作專班，確定了時(shí)間表和路線圖，明確責(zé)任、倒排工期、掛圖作戰(zhàn)，確保建設(shè)一所、達(dá)標(biāo)一所、用好一所。同時(shí)，市教育局建立了項(xiàng)目進(jìn)度定期報(bào)送制度，定期通報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)度，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，確保項(xiàng)目按時(shí)完成。目前，7個(gè)山區(qū)縣的21所寄宿制學(xué)校及學(xué)校附屬設(shè)施已全部完成建設(shè)并投入使用。
加強(qiáng)師資建設(shè)，著力提升辦學(xué)質(zhì)量和水平。在推進(jìn)學(xué)校建設(shè)、抓好硬件的同時(shí)，把打造一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的基層教師隊(duì)伍，作為提升貧困地區(qū)辦學(xué)水平的根本保障。該市深入實(shí)施特崗教師計(jì)劃，每年為貧困縣招聘特崗教師1000多人，及時(shí)為服務(wù)期滿特崗教師解決編制問題，并通過頂崗實(shí)習(xí)、編內(nèi)補(bǔ)充、購買服務(wù)等方式為山區(qū)教師隊(duì)伍補(bǔ)充“新鮮血液”；建立健全支教和交流機(jī)制，每年從市直和平原縣（市、區(qū)）學(xué)校選派200名優(yōu)秀教師到貧困山區(qū)支教，各貧困縣也實(shí)施縣城學(xué)校教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師到村小學(xué)交流輪崗，切實(shí)緩解貧困地區(qū)教師缺乏狀況。評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘向基層教師特別是艱苦崗位傾斜，全面落實(shí)教師鄉(xiāng)村工作補(bǔ)貼和生活補(bǔ)助政策，加大教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)和困難教師救助幫扶力度，確保優(yōu)秀教師下得去、留得住、干得好。
堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推動(dòng)以城帶鄉(xiāng)、以強(qiáng)帶弱。大力推動(dòng)教育集團(tuán)化辦學(xué)，成功打造了保師附校教育集團(tuán)、青幼教育集團(tuán)和十七中教育集團(tuán)，其中保師附校教育集團(tuán)和青幼教育集團(tuán)成功托管了阜平、淶源、淶水3個(gè)貧困縣5所小學(xué)和3所幼兒園，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。統(tǒng)籌保定市城六區(qū)（徐水區(qū)、清苑區(qū)、滿城區(qū)、蓮池區(qū)、競秀區(qū)、高新區(qū)）學(xué)校和市直學(xué)校，與阜平、淶源100多所中小學(xué)、幼兒園建立穩(wěn)定的“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，并依托鄉(xiāng)中、鄉(xiāng)中心小學(xué)輻射學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校；發(fā)動(dòng)城區(qū)千名教師送教下鄉(xiāng)，與貧困地區(qū)教師結(jié)對(duì)子，利用遠(yuǎn)程教育、同步課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂等形式，經(jīng)常性地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓貧困地區(qū)學(xué)生也能享受優(yōu)質(zhì)教育資源。先后組織貧困縣百余名校長到北京參加研修培訓(xùn)項(xiàng)目，依托首都師范大學(xué)和保定學(xué)院成立了京津冀教育協(xié)同發(fā)展淶源縣教師培訓(xùn)基地，成立了多個(gè)貧困地區(qū)名師工作室，有力促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
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