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　　與學(xué)齡前兒童相比，中小學(xué)生的智力、體力有了較大的增長，在勞動(dòng)、家務(wù)等方面已擁有相對(duì)較強(qiáng)的能力。

　　雖然很多人認(rèn)為做家務(wù)對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成自立、勤奮、負(fù)責(zé)的品質(zhì)有重要作用，但記者從部分學(xué)校了解的情況來看，北京的中小學(xué)校對(duì)于學(xué)生做家務(wù)，并沒有給予特別的重視，很多家長對(duì)學(xué)生做家務(wù)也看法不一。

　　適當(dāng)?shù)募覄?wù)可調(diào)節(jié)孩子生活

　　“現(xiàn)在的學(xué)生太累了，在學(xué)校要上課、勞動(dòng)，放學(xué)要上輔導(dǎo)班，回到家后怎么舍得再讓他做家務(wù)�！碑�(dāng)被問及是否會(huì)讓孩子做家務(wù)時(shí)，一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的家長這樣說。而這也代表了一部分家長的心態(tài)。

　　中國青少年研究中心的調(diào)查顯示，近半數(shù)（46.7%）家長經(jīng)常會(huì)代替孩子勞動(dòng)；41.4%的家長明確認(rèn)為孩子不做或幾乎不做家務(wù)。

　　知名青少年研究專家、中國青少年研究中心研究員孫云曉是孩子做家務(wù)的擁護(hù)者。他告訴記者，美國哈佛大學(xué)對(duì)456個(gè)孩子跟蹤調(diào)查，20年后發(fā)現(xiàn)愛做家務(wù)的孩子和不愛做家務(wù)的孩子差別很大，失業(yè)率是1∶15，犯罪率是1∶10，收入相差20%，而且，愛做家務(wù)的孩子離婚率低，心理健康。他也常常讓女兒做家務(wù)，以培養(yǎng)女兒的勞動(dòng)習(xí)慣。女兒說：“你叫我洗碗，考不上大學(xué)怎么辦？”孫云曉說：“考不上大學(xué)沒關(guān)系，碗必須洗。”在他看來，做家務(wù)有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和孝心�！皬牟蛔黾覄�(wù)的孩子很難有責(zé)任感，也很難有孝心�！�

　　針對(duì)有些家長“家務(wù)增加孩子負(fù)擔(dān)”的觀點(diǎn)，孫云曉認(rèn)為“適當(dāng)?shù)淖黾覄?wù)會(huì)成為調(diào)節(jié)孩子生活的重要內(nèi)容，尤其是可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，這可能比學(xué)習(xí)知識(shí)還要重要�！�

　　學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育重視不足

　　記者從北京部分中小學(xué)獲知，學(xué)校一般不會(huì)開設(shè)與做家務(wù)相關(guān)的課程或考量，但有的學(xué)校在一些課程或活動(dòng)中會(huì)涉及。如北京二中的通用技術(shù)課程中有廚藝內(nèi)容；北京四中初中部舉辦過生活技能大賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)削水果、縫紉、做飯等家務(wù)技能；還有的學(xué)校會(huì)在寒暑假布置做家務(wù)的作業(yè)。

　　“每年寒假暑假，我們都會(huì)為學(xué)生做綜合實(shí)踐考評(píng)，其中一項(xiàng)就是做家務(wù)。年級(jí)不同，老師布置的任務(wù)也不同，比如怎么用醬油、鹽，怎么使用榨汁機(jī)等。我們也有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)結(jié)果會(huì)在學(xué)校、年級(jí)或班級(jí)展示�！背缥男�學(xué)寄宿部主任張育認(rèn)為，做家務(wù)有很多好處，學(xué)校的引導(dǎo)固然重要，但關(guān)鍵在于家長�！霸谖覀儗W(xué)校，學(xué)生要自己鋪床疊被、刷水杯，還有學(xué)生自愿報(bào)名的義務(wù)分餐隊(duì)。有了正確引導(dǎo)，學(xué)生可以養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣�！�

　　“包括做家務(wù)在內(nèi)的勞動(dòng)教育，對(duì)人的成長有重要作用，勞動(dòng)有助于人們養(yǎng)成勤奮、負(fù)責(zé)的品質(zhì)以及健全的人格。有研究表明，學(xué)生如果受到老師的啟發(fā)和提醒，對(duì)其積極從事勞動(dòng)有重要作用。但現(xiàn)在的學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育不是特別重視。”中國青少年研究中心家庭教育研究所副研究員洪明認(rèn)為，讓學(xué)生做家務(wù)在學(xué)校也應(yīng)給予足夠重視。

　　■ 觀點(diǎn)交鋒

　　家長

　　“孩子應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主”

　　●張女士，初中三年級(jí)學(xué)生家長

　　從小我就沒讓兒子做過家務(wù)，覺得他年紀(jì)還小，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主。他上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一次晚飯后我正在洗碗，他走過來說要幫我刷碗，說老師要求學(xué)生分擔(dān)一些家務(wù)活兒。我當(dāng)時(shí)突然就覺得孩子長大了，內(nèi)心有些感動(dòng)。于是我就告訴他碗應(yīng)該怎么刷。兒子學(xué)得很起勁，刷碗時(shí)跟玩兒一樣，張牙舞爪，把油和水濺得衣服和地上都是，我趕緊制止了他，“這哪是幫忙，是添亂啊”。從那以后，我就不再讓他做洗碗這樣的家務(wù)了，后來他又嘗試過墩地，但墩完以后，我還得墩一遍。索性也不讓他做了。那之后他再也沒提出過要做家務(wù)�，F(xiàn)在他上初三了，學(xué)習(xí)壓力很大，做家務(wù)更沒必要了。我覺得等他上大學(xué)之后再學(xué)習(xí)做家務(wù)吧。

　　教師

　　勞動(dòng)體現(xiàn)了一種思考方式

　　●孫建，北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處主管

　　在我看來，勞動(dòng)不光能培養(yǎng)個(gè)人品質(zhì)，背后更體現(xiàn)了一種思考問題的方式，我在學(xué)校里曾仔細(xì)觀察學(xué)生掃地，發(fā)現(xiàn)那些沒做過家務(wù)的學(xué)生，連掃地都是亂的。掃地應(yīng)該按一定順序清掃，但他們都是哪有紙屑掃哪，看著表面沒有臟東西的地方就算了。這個(gè)思路反映到成長上，是不是以后別人關(guān)注的事情就好好做，別人不注意的就放棄呢。沒有勞動(dòng)思維，按照規(guī)律和方法來做，就有可能想怎么來就怎么來。

　　再例如，在學(xué)校里我們要求學(xué)生洗墩布之后要用手?jǐn)Q干，我們也經(jīng)常示范，但很多孩子怕臟不屑于用手握住墩布。我最擔(dān)憂的是，不少學(xué)生家境不錯(cuò)，家里有保姆，在家從來不做家務(wù)，甚至認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)只是某些階層的人才做的。如果這種一些人凌駕于另一些人之上的觀念進(jìn)入他們的內(nèi)心將非�？膳�。

　　1、你覺得畢業(yè)班的學(xué)生需要做家務(wù)嗎？

　　當(dāng)然不需要，畢業(yè)班的學(xué)生升學(xué)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，做家務(wù)純粹是浪費(fèi)時(shí)間。做家務(wù)什么時(shí)候不行，何必非要在這一年里面做�！�—秦女士，中學(xué)生家長

　　不用做吧，還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重。不過學(xué)習(xí)累了，做做家務(wù)換換腦子也未嘗不可。——陸元明，高三學(xué)生

　　畢業(yè)班的學(xué)生也可以做家務(wù)，勞動(dòng)可以起到休息作用，內(nèi)心也會(huì)有成就感。一旦成為習(xí)慣，適度的家務(wù)是不會(huì)影響學(xué)習(xí)的。

　　——洪明，中國青少年研究中心副研究員

　　2、學(xué)生做家務(wù)需要用金錢或物質(zhì)鼓勵(lì)嗎？

　　對(duì)于孩子自我服務(wù)的勞動(dòng)之外的家庭公共勞動(dòng)，可以給予適度的物質(zhì)或金錢獎(jiǎng)勵(lì)，但不能一切都給，尤其不能讓孩子為了金錢來勞動(dòng)。如果孩子總是為了要錢而做家務(wù)，你可以反問他，父母做家務(wù)時(shí)誰給錢呢？——洪明，中國青少年研究中心副研究員

　　我非常不贊成。家是講親情的地方，不能講金錢關(guān)系，將做家務(wù)物質(zhì)化會(huì)沖淡親情。這樣的孩子長大后對(duì)親情也會(huì)非常淡漠。有些人可能會(huì)說美國很多家庭就是這樣做的，但這不一定值得效仿。一些美國孩子長大后與父母的關(guān)系比較冷淡，從這個(gè)角度看也不是沒有道理的。——尹建莉，教育學(xué)者，《好媽媽勝過好老師》作者

　　記者孔悅

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