最近，石家莊市神興小學(xué)四年級學(xué)生小軍的家長王先生驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前不愛運動的兒子迷上了打籃球。“每天放學(xué)回家，都要在小區(qū)里玩一會兒，而且球打得有模有樣�！�
原來，該校依托河北師范大學(xué)體育學(xué)院的大學(xué)生志愿者開設(shè)了體育特色課程，每個孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇體育項目。特色課程開展兩個多月來，得到了很多孩子和家長的好評。
為了促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，我省眾多中小學(xué)校結(jié)合自身特點開設(shè)了各具特色的校本課程。然而，由于專業(yè)教師匱乏，一些學(xué)校的校本課程難以達到預(yù)期的教學(xué)效果。與此同時，一部分擁有專業(yè)知識的高校大學(xué)生渴望在社會實踐中提高能力，卻苦于找不到機會。高校大學(xué)生能否彌補中小學(xué)校本課程師資缺口，兩者如何實現(xiàn)無縫對接？記者進行了采訪。
建立信息溝通平臺，實踐崗位缺口對接校本課程師資缺口
“睛明穴、太陽穴、攢竹穴、四白穴這些都是眼保健操涉及到的穴位，找準(zhǔn)穴位做操才有效果�！笔仪f市綠洲小學(xué)三年級學(xué)生鵬鵬興致勃勃地告訴記者，他從學(xué)校里學(xué)到了很多中醫(yī)知識。
綠洲小學(xué)是一所以中醫(yī)藥為特色的小學(xué)，學(xué)校開設(shè)了一系列與中醫(yī)藥相關(guān)的校本課程。然而，這些深受孩子們喜愛的課程，卻面臨著師資匱乏的難題�！艾F(xiàn)有教師所學(xué)專業(yè)都與中醫(yī)藥不搭邊，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣地給孩子們講課，總是‘欠火候’。”學(xué)校一位負(fù)責(zé)人無奈地說，有時借助家長的力量，偶爾能請專家來上一次課，但課程的系統(tǒng)性無法保證。專門招聘一名中醫(yī)藥專業(yè)的教師，又不現(xiàn)實。
與綠洲小學(xué)直線距離不足5公里的河北醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院，正在多方為學(xué)生們尋找社會實踐機會。學(xué)院黨總支副書記于樹宏介紹，學(xué)院不僅注重專業(yè)知識培養(yǎng)，還鼓勵學(xué)生加強社會實踐能力的培養(yǎng)，“但有時苦于沒有合適的鍛煉場所�！�
兩所距離相近的學(xué)校，卻無法有效銜接。小學(xué)是區(qū)屬的，高校是省屬的，兩所學(xué)校平時并無業(yè)務(wù)交往。
如何解決中小學(xué)校本課程師資需求與大學(xué)生社會實踐的供需雙方對接問題？于樹宏表示，整合雙方資源、建立大型的信息資源平臺是必然方向。
石家莊市神興小學(xué)教育集團黨支部書記吳秀娟希望通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)互聯(lián)互通，“中小學(xué)需要什么專業(yè)的大學(xué)生支持，大學(xué)需要中小學(xué)提供哪些社會實踐崗位，都發(fā)到同一個網(wǎng)絡(luò)平臺上，供需一目了然�！�
“網(wǎng)絡(luò)可以起到發(fā)布、聯(lián)系的作用，高質(zhì)量的互動，還需建立合作協(xié)調(diào)機制。”于樹宏建議，高校與中小學(xué)建立工作聯(lián)席會議制度，共同會商教育資源共享，為中小學(xué)提供“最解渴”的校本課程，讓大學(xué)生得到有品質(zhì)的鍛煉。
建立評價激勵機制，鼓勵更多的大學(xué)生參與進來
“以前也有大學(xué)生志愿者來學(xué)校上課，帶著孩子們活動，但都不能堅持下來�！笔仪f市橋西區(qū)一位小學(xué)負(fù)責(zé)人表示，有一個學(xué)期，附近一所高校的社團來學(xué)校搞“三點半課堂”，為放學(xué)后的小學(xué)生提供服務(wù)。剛開始活動有聲有色，大學(xué)生們每周來一次，播音主持、舞蹈、繪畫社團都建起來了。但一個月之后，大學(xué)生們忙著上課、考試，來的次數(shù)慢慢就少了，后來就失去了聯(lián)系。“當(dāng)初承諾是一個學(xué)期，學(xué)校給家長們都發(fā)了通知，面對這種局面，學(xué)校只好安排任課教師補位�！�
不過，這一問題在神興小學(xué)得到了妥善解決。這兩年來，每天下午放學(xué)后，河北師范大學(xué)體育學(xué)院的大學(xué)生們都會到神興小學(xué)指導(dǎo)小學(xué)生進行體育鍛煉，健美操、乒乓球、羽毛球、武術(shù)等項目參與者眾多，小學(xué)生們體育鍛煉的興趣越來越濃。
吳秀娟介紹，該校與河北師范大學(xué)體育學(xué)院建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，由學(xué)院來組織學(xué)生志愿者，保證每天都有大學(xué)生按時到該校進行教學(xué)活動。合作中，體育學(xué)院的教師全程參與指導(dǎo)，也保證了大學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
此外，部分高校相關(guān)負(fù)責(zé)人建議，教育行政管理部門應(yīng)該建立評價激勵機制，設(shè)立專項資金，給大學(xué)生一定的交通補貼，鼓勵更多的大學(xué)生參與進來。
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