北外附校教師在石家莊市談固小學講授示范課。胡銀賓攝
“北京景山學校曹妃甸分校小學一年級、高中一年級在2016年9月招收了第一屆學生，共300人�！苯眨本┚吧綄W校校長范祿燕向記者表示，經(jīng)過一個多學期的觀望，唐山越來越多的家長們前來咨詢?nèi)雽W事宜。
近日在廊坊舉辦的京津冀教育協(xié)同發(fā)展工作推進會上，《“十三五”時期京津冀教育協(xié)同發(fā)展專項工作計劃》和京津冀對口幫扶計劃等諸多文件同步出臺。這意味著，未來會有更多“京牌”中小學進入河北。
“教育協(xié)同發(fā)展，將進一步縮小京津冀區(qū)域內(nèi)教育差距，在更大區(qū)域內(nèi)促進教育公平公正�！笔〗逃龔d廳長劉教民對此表示，我省將通過精準對接，提升協(xié)同發(fā)展項目等，廣泛吸納京津優(yōu)質(zhì)教育資源，進而帶動全省基礎(chǔ)教育的整體發(fā)展，“隨著教育協(xié)同走向深層次，其釋放的政策紅利將范圍更廣，影響更深。”
京校入冀，更多學生享受協(xié)同發(fā)展紅利
“引進來的學校，是不是原汁原味兒的名校？”在期待的同時，家長們也擔心分校名不副實。
“高一新生入學時，我們學校招生分數(shù)在唐山市38所中學排名中等偏下，期末統(tǒng)考，有的科目已經(jīng)進入到前十名�！狈兜撗鄥⑴c了分校規(guī)劃、籌建、招生、教學全過程。據(jù)介紹，曹妃甸景山學校從小學到高中都由北京景山學校托管，管理層均來自北京，教師面向全國招聘，按照本部標準培養(yǎng)上崗。小學、初中教材教法與本校同質(zhì)化；分校每個教室都配備北京景山學校專有電教設(shè)備，并能與本校實現(xiàn)課堂同步教學。
如何保證每一所分校都是本校優(yōu)質(zhì)教育資源輸出？省教育廳相關(guān)負責人認為，三地在推動教育協(xié)同落實方面，需要更細致的標準與督導，杜絕“掛羊頭賣狗肉”。
“以前這所學校的孩子們質(zhì)樸有余，靈動不足，現(xiàn)在精氣神明顯不一樣了�！庇谂渴鞘仪f市談固小學的一名學生家長，她認為孩子們氣質(zhì)、談吐、衛(wèi)生習慣等方面都在悄然改變。
談固小學已與北京市北外附屬外國語學校(以下簡稱“北外附�！�)結(jié)成對子。談固小學校長馬友燕介紹，作為發(fā)端于農(nóng)村的百年老校，談固小學教師們有干勁兒、工作態(tài)度好，但與北京先進學校的優(yōu)秀教師相比，仍有差距。為進一步提升師資水平，現(xiàn)在該校已經(jīng)有九成教師先后赴北外附校學習、跟崗，專業(yè)水平進步明顯。
“與京津的教育交流讓我省老師和校長們大開眼界，但也應(yīng)保持一份清醒�！碧粕绞胸S南區(qū)胥各莊小學校長高海英認為，省內(nèi)部分學校教師專業(yè)發(fā)展、學生基本素養(yǎng)以及教育環(huán)境與京津有所不同，生搬硬套有可能會“水土不服”，因此學習先進理念的同時，也需要因地制宜。
三地聯(lián)動，為優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享提速
除了“開分店”，京津冀教育協(xié)同正不斷走向更深層面。
如何在三地間加快實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源共建共享？教育部教育發(fā)展研究中心主任張力表示，隨著三地師資、信息、管理等資源質(zhì)量逐漸提升，京津冀教育協(xié)同發(fā)展不應(yīng)該是單向的輸入輸出，三地要抓緊形成促進共享的長效機制。
“北京的學生來了，收獲頗豐，學習滑雪、欣賞剪紙藝術(shù)、游覽紅色旅游景點……”張家口市第六中學校長李軍介紹，該校每年都接待北京的中學生參觀研學，北京有學生反復申請報名，足見這些項目對他們的吸引力。
有專家表示，京津冀基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展不僅僅是教育資源的跨地區(qū)拓展，也并非三地發(fā)展要素的簡單累加，更應(yīng)該注重通過結(jié)構(gòu)性的資源調(diào)整構(gòu)建共享共贏的整體統(tǒng)籌發(fā)展模式，實現(xiàn)“1+1+1>3”的效果。
近年來，北京市西城區(qū)與保定市、北京市海淀區(qū)與張家口市政府間簽署了教育合作協(xié)議，北京市東城區(qū)教委與邯鄲市教育局、石家莊市橋西區(qū)簽署了教育合作協(xié)議，區(qū)域校際交流成為常態(tài)。
與此同時，北京“數(shù)字學�！痹普n堂向天津和河北開放，京津冀三地中小學生可以共享北京基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源；唐山市率先接入北京數(shù)字學校平臺系統(tǒng)，使全市1470所中小學，1.2萬名教師及教研人員，近80萬名中小學生受益。
作為試驗田，近日，北京市通州區(qū)教育委員會、天津市武清區(qū)教育局與河北省廊坊市教育局簽署合作框架協(xié)議。普通高中、初中和小學階段，由三地部分優(yōu)質(zhì)品牌同類校組建10個基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展共同體。天津市教委主任王璟表示，今后三地將在學校管理、師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、資源共享、學生活動等方面開展交流合作。
破除壁壘，實現(xiàn)頂層設(shè)計頂層協(xié)同
與本部高度同步的景山中學曹妃甸分校，在高中階段卻無法做到教材教法同步，因為北京市與河北省高考內(nèi)容不同，只能暫時參照河北省教育大綱。
協(xié)同發(fā)展，高考是一個繞不過去的話題。
“基礎(chǔ)教育更多地靠地方政府推動，借助于行政部門的協(xié)調(diào)和市場因素的流動。如河北省流動到北京、天津人口子女的教育問題應(yīng)納入三地共管、協(xié)調(diào)解決，甚至在高考這樣的問題上，三地今后也應(yīng)推出一些聯(lián)合政策�！鼻迦A大學教育研究院史靜寰表示。
不僅是高考，師資力量的均衡是促進三地教育協(xié)同發(fā)展的決定性因素，教師、校長的交流也需要更為有力的支撐。據(jù)了解，我省與北京聯(lián)合實施了“河北省千名中小學骨干校長教師赴京掛職學習”項目，連續(xù)五年我省每年選派200人到北京市中小學校跟崗學習培訓。
在師資培訓方面，各地也開展了不同類型的探索。邯鄲市10余名中小學校長到南開中學、天津一中等五所學校跟崗學習，提升教學管理水平；首都師范大學為平山、阜平兩縣培訓骨干教師，并派出學生置換一線教師到首師大進行研修。
“剛到崇化中學，我先是被學校的硬件吸引了，羨慕人家的辦學條件。后來才發(fā)現(xiàn)，更大的差距是在辦學理念上�！焙愂械诙咧袑W校長王媛介紹，崇化中學對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度，門類齊全的社團活動，讓她有了一種緊迫感�！拔覀兊暮⒆右叩酶h、更好，必須現(xiàn)在就給他們發(fā)展的空間。這學期，我們將在素質(zhì)教育上下功夫�！�
“與省內(nèi)交流的規(guī)模和力度相比，三地交流還是‘欠火候’。”省內(nèi)教育人士表示，三省市高校間的互派校長、教師、管理干部等掛職交流，應(yīng)擴展到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。
“京津冀教育協(xié)同發(fā)展的目標是實現(xiàn)頂層設(shè)計頂層協(xié)同，讓河北學生與京津享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，面對同樣的考試制度，書寫同一張試卷�！眲⒔堂癖硎荆沂⒎e極突破壁壘，讓學生享有更好更公平的教育。
相關(guān)新聞：
（砥礪奮進的五年）推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化 為抓
石市山區(qū)教育扶貧工程 新增安置深山區(qū)學生9113人
習近平為何如此重視這
首位“太空漫步”宇航
有關(guān)中央經(jīng)濟工作會議
營子區(qū)多形式宣傳治超