□本報記者 林建樹 通訊員 張建新
“全班30名學生，其中21人被錄取為2016年碩士研究生，錄取率達70%。”喜訊傳到石家莊鐵道大學，師生提到這位輔導員吳湘鋒，無不豎起大拇指點贊，不只自己出類拔萃、“他的學生考研多多，榮譽滿滿！”
吳湘鋒今年32歲，是石家莊鐵道大學材料學院高分子材料系主任兼任高分子材料專業(yè)大四班級的輔導員。2011年走上輔導員崗位。為了能增加學生們的親切感，他堅持早上6：25和學生一塊出操或者到辦公室開始一天的工作�！懊總�學生的每一次作業(yè)，吳老師都進行非常認真地批改，甚至細致到一個標點和符號，許多學生的作業(yè)頁面上被他全改紅了�！眳窍驿h說：“我就是想通過這些嚴謹向每個學生傳遞一種精益求精的態(tài)度。為了學生，我付出再多也值得！”
作為一名老師，吳湘鋒要求學生們無記名寫出他上課過程中的優(yōu)缺點，然后認真分析，總結出優(yōu)點及不足，逐步改進。
“授人以魚不如授人以漁，這是我多年秉承的教學理念。”吳湘鋒說，“即使是看似非�？菰锏恼n程，一名優(yōu)秀的教師總能讓課堂充滿激情與活力�！睘榇�，他在課下要付出數(shù)倍的努力。在采訪中，很多同學表示：“吳老師的課程，總能在一種友好的氛圍下傳遞知識，尤其傳遞好的學習方法，起到了事半功倍的效果�！痹谡n間，他常常以大哥或輔導員的身份和學生們談心，盡最大努力引導、幫助那些需要幫助的學生。“在他的課堂上從來沒有無故缺課、遲到或早退的學生�！睂W校教學督導組的一名老教師感慨道。
針對許多大學畢業(yè)生甚至研究生畢業(yè)生英語讀寫能力較強而聽說能力較差的現(xiàn)狀，在吳湘鋒的辦公室里成立了英語口語興趣小組，他任組長。采用全英文自由對話模式，一周兩次，給學生們創(chuàng)造一個提高口語交際能力的平臺。小組中不少成員從最初說英語結結巴巴到現(xiàn)在已經(jīng)可以實現(xiàn)較為流利的對話。
吳湘鋒每天在教師、輔導員和科研員多個角色中快速轉(zhuǎn)變，忙碌而充實著。面對取得的成績和經(jīng)驗，吳湘鋒感慨地說：“在這些看似不同但實際上具有相同目標的崗位上，一種好的方法可以從一個崗位遷移到另一個崗位上，我會更加努力，爭取帶出更多優(yōu)秀學生�！�
新聞延伸：
“最牛考研輔導員”不是輔導員樣板
“最�？佳休o導員”現(xiàn)象的背后，是輔導員隊伍背景單一的困境�，F(xiàn)在高校輔導員不是碩士，就是博士，學歷水平越來越高，但輔導員的職責決定了，不是學歷越高就越好，他們除了要管理關心學生學習生活，還要引導學生做出最有利的生涯規(guī)劃，從學校到學校基本沒有進入社會的輔導員，受自身閱歷所限，最能給予學生的指導就是“讓學生考研，鼓吹考研有多大好處”，是否從而導致一些高校考研越來越好，直接就業(yè)越來越差？高校成了考研輔導班，“學霸型輔導員”是否在從中推波助瀾？其實，高校輔導員隊伍，現(xiàn)在最該充實的不是高學歷畢業(yè)生，而是有成功社會闖蕩經(jīng)歷的高素質(zhì)人士。 【詳細】
教育部：高校輔導員班主任要了解每位畢業(yè)生就業(yè)狀況和意愿
眼下正是高校畢業(yè)生求職的高峰時期，為了提升他們的就業(yè)質(zhì)量和水平，教育部1日發(fā)出通知，要求高校輔導員、班主任、研究生導師要掌握每一位畢業(yè)生的就業(yè)狀況和意愿，各高校要做好精準就業(yè)服務，不斷滿足畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新需求，進一步提升就業(yè)指導服務質(zhì)量和水平。
通知明確要求，輔導員、班主任、研究生導師要第一手了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)狀況和意愿，詳細記錄畢業(yè)生求職地域、意愿、薪水等就業(yè)意向。高校和院系要準確掌握單位性質(zhì)、工作地點、學歷要求、招聘條件等招聘信息，建立畢業(yè)生求職意愿信息數(shù)據(jù)庫和用人單位崗位需求信息數(shù)據(jù)庫。 【詳細】
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