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□張博

近日，一篇題為《校長的孩子都去擇校了，誰會(huì)相信我的教育理想》的文章引起社會(huì)關(guān)注，該文作者是常州市朝陽中學(xué)校長殷濤。殷濤在常州教育系統(tǒng)工作多年，被認(rèn)為是一位充滿了理想主義的教育者。在這篇文章中，殷濤講述了自己拒絕為成績優(yōu)異的女兒小升初擇“名�！薄⒆屌畠哼M(jìn)入了自己所在的外來工孩子占大多數(shù)的朝陽中學(xué)的故事。這一做法讓他承受了來自身邊人的不小壓力，但也獲得了常州市教育局局長的點(diǎn)贊。（據(jù)《現(xiàn)代快報(bào)》9月19日報(bào)道）

殷濤作為一位在教育系統(tǒng)工作多年的校長，相信只要他愿意，完全能夠讓女兒讀一所更好的學(xué)校。在大多數(shù)家庭紛紛為孩子選擇名校的現(xiàn)實(shí)下，這位殷校長的舉動(dòng)，讓人感動(dòng)，讓人贊嘆。

不過，應(yīng)當(dāng)正視的是，“校長拒絕為女兒擇�！碑吘怪皇莻�(gè)案，不具有普遍意義。恰恰是因?yàn)轭愃频氖虑椴⒉欢�，它才成為新聞，才得以不斷在輿論場中發(fā)酵。不為女兒擇校是為了心中教育公平的理想，但殷校長堂吉訶德般單槍匹馬的沖鋒能否成功挑戰(zhàn)骨感的現(xiàn)實(shí)，恐怕還是個(gè)未知數(shù)。將近百年前，魯迅先生曾在北京女子高等師范學(xué)校發(fā)問“娜拉走后怎樣”。今天，我們不妨套用這句話問一問，校長不為女兒擇校之后怎樣？

“成長錯(cuò)過這個(gè)村就沒這個(gè)店。”為孩子選擇怎樣的教育方式、教育環(huán)境，就有可能要承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)。從新聞報(bào)道中可以看到，殷校長的女兒在小學(xué)就是“尖子生”，聰穎的女兒加上開明的父親，對于這樣的組合，失敗應(yīng)該是小概率事件。但即使如此，殷校長還是坦言，在作出決定之前，許多親朋好友都勸他別拿孩子的前途開玩笑，他自己夜里也經(jīng)常失眠�？梢韵胍�，一旦孩子在學(xué)業(yè)上遭遇挫折，這個(gè)家庭將承受怎樣的壓力，而輿論又會(huì)怎樣沸沸揚(yáng)揚(yáng)——“看看，還是得上好學(xué)�！薄�

反過來說，在這所外來工孩子占到大多數(shù)的學(xué)校里，女兒的學(xué)業(yè)一帆風(fēng)順，父親的教育事業(yè)也同樣蒸蒸日上，這是大家都樂意看到的結(jié)果。但面對這樣的結(jié)果，在羨慕、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)之后，又有多少家長會(huì)下決心效仿？對此，我們恐怕還不能十分樂觀。

擇校當(dāng)然不好。以前是花高價(jià)買名額、找關(guān)系批條子，后來是勒緊褲腰帶買上一套學(xué)區(qū)房，變過來變過去，不變的是對教育公平的戕害。但我們又不得不承認(rèn)，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，當(dāng)下教育資源配置不均衡、優(yōu)質(zhì)資源匱乏等問題還沒有得到徹底解決。在這樣的背景下，哪個(gè)用心良苦的家長不想讓孩子上一所更好的學(xué)校？

回過頭來再看“校長不為女兒擇校之后怎樣”這個(gè)問題：越來越多的教育工作者像殷濤一樣堅(jiān)持教育理想，越來越多的優(yōu)質(zhì)教育資源向弱勢地區(qū)、學(xué)校傾斜，越來越多的公眾用實(shí)際行動(dòng)支持教育改革……這就是我們應(yīng)該給出的答案。因?yàn)橹挥羞@樣，才能盡早讓更多的學(xué)校都成為“名�！�，更多的房子都成為“學(xué)區(qū)房”，也才能讓更多的家庭無需“遞條子”“買位子”就能享受到均等、優(yōu)質(zhì)的教育，再也不必為“擇不擇校”糾結(jié)。

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