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圖/張建輝 文/梅劉柯

作業(yè)題拍照上傳，秒出答案。眼下，各類免費(fèi)答題軟件風(fēng)行，被不少中小學(xué)生奉為減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的“神器”，甚至還成了考場(chǎng)作弊工具。最讓家長(zhǎng)和老師們擔(dān)憂的是，答題軟件助長(zhǎng)了孩子們應(yīng)付學(xué)習(xí)的不良態(tài)度，進(jìn)而扼殺他們獨(dú)立思考的能力。（據(jù)《北京日?qǐng)?bào)》8月22日?qǐng)?bào)道）

解題“神器”讓學(xué)生得了“魚”，卻失了“漁”。我們?cè)谧l責(zé)這一“偷懶利器”的制造者、傳播者的同時(shí)，是不是也應(yīng)反思一下執(zhí)著于“唯一正確答案”的教育方式？

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