中國高等教育學(xué)會會長、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)原黨委書記 瞿振元
我曾在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)任職，對高等農(nóng)業(yè)院校怎樣服務(wù)我國“三農(nóng)”事業(yè)、怎樣做一個無愧于時代的人民教師等問題長期十分關(guān)注。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授李保國同志的先進事跡給了我一個最為完滿的解答。他35年如一日，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，既教書育人、立德樹人，又創(chuàng)新科技、扶貧富民，他用自己的言行詮釋了新時期人民教師的深刻內(nèi)涵，彰顯了共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品格，堪稱當代知識分子的優(yōu)秀代表。
李保國作為大學(xué)教授，30多年來，他始終堅守“三尺講臺”，把培養(yǎng)學(xué)生作為自己的基本職責。他不僅培養(yǎng)了67名碩士、博士，而且堅持長期為本科生上課，有人勸他為本科生上課“意思”一下就可以了，但他卻婉拒了。他把“三尺講臺”和“田間地頭”緊密結(jié)合，用新的科研成果更新教學(xué)內(nèi)容，他主講的課程生動、形象，實踐性強、接“地氣”，深受學(xué)生歡迎。他把學(xué)生“趕”到田間地頭，把所學(xué)知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，在手把手的實踐教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。他注重言傳身教，用知識魅力和人格魅力教育影響學(xué)生，學(xué)生說，李老師不僅是知識的傳授者，而且是人生的引路人。李保國同志不愧為教書育人、立德樹人的典范！李老師的模范行為也是對一些人輕視教學(xué)、忽視育人的一個回答。
在創(chuàng)新成為社會進步的第一推動力的今天，創(chuàng)新已成為現(xiàn)代大學(xué)的重要使命，成為大學(xué)教師的重要責任。今天我們的創(chuàng)新是全面的，正如習(xí)近平總書記所說，面對日益激烈的國際競爭，我們必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新。我們的創(chuàng)新也是分層次的、多形態(tài)的，既追求原始創(chuàng)新，奇思妙想、“無中生有”，又進行集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新；既開展戰(zhàn)略性創(chuàng)新攻關(guān)，又對接現(xiàn)實需求，開展應(yīng)急性創(chuàng)新攻關(guān)；既尊重個人創(chuàng)造，發(fā)揮尖兵作用，又注重集體攻關(guān)，推動協(xié)同創(chuàng)新。李保國教授選擇了“迎著農(nóng)民的需求找課題”、“把成果留在農(nóng)民家”、“把論文寫在祖國大地上”的科研道路。毫無疑問，這是一條當代我國大多數(shù)農(nóng)業(yè)科技工作者應(yīng)當選擇的正確道路。對科技工作者來說，無論做基礎(chǔ)研究還是做應(yīng)用研究，是“頂天”還是“立地”，都應(yīng)當?shù)玫阶鹬兀碌氖秋h在半空中，“上不著天下不著地”，終于一事無成。但客觀地說，搞基礎(chǔ)研究的是少數(shù)，搞應(yīng)用研究的是大多數(shù)。李保國教授直接面向生產(chǎn)實際、面向群眾、造福百姓，他堅持35年扎根太行山，把知識“還給”農(nóng)民，總結(jié)經(jīng)驗治山治水，打造“富崗”、“綠嶺”等知名品牌，帶動10萬多農(nóng)民脫貧致富，被譽為“太行新愚公”、“最美科技工作者”。他是創(chuàng)新科技、扶貧富民的典范。事實證明，李保國的道路是一條正確的道路，是一條值得廣大科技工作者學(xué)習(xí)的道路。對農(nóng)業(yè)科技工作者來說，更是值得效仿。當然，走這條路，意味著要吃更多的苦、承受更多的磨難，但最有可能作出成績，體現(xiàn)價值。
教書育人、立德樹人，創(chuàng)新科技、服務(wù)人民，是大學(xué)教師要做的兩件大事。做好其中一件，都是不容易的事。但是，李保國同志都做了，而且都做好了！他是新時期大學(xué)教師的榜樣。他能做好這一切，因為他對黨忠誠，時時以黨員的標準要求自己；因為他熱愛人民、心系群眾，如他所說，“時刻以善為本，尋找行善之地”，不斷完善自己，處處做事為他人。這些，正是我們要向李保國同志學(xué)習(xí)的根本！
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